余洋:第八届高校教育论坛嘉宾发言

　　余洋
　　[哈尔滨工业大学建筑学院院长助理]

　　题目：开放式研究型设计课程

　　各位老师、各位同学下午好，我今天讲述的是我们哈尔滨工业大学建筑学院这两年来关于开放式课程的相关成果。开放式课程对于很多学校来说并不陌生，它与传统的授课方式相比有很大的不同。传统的授课方式主要以老师讲述为主，老师在课堂上拥有绝对的控制权，老师讲什么，学生就学什么；而开放式课程则提供了可供学生选择的“菜单”，也就是说，学生想学什么可以根据“菜单”自己选。这样做的目的主要有两个，第一是诱发学生的学习兴趣，第二是培养学生研究问题的能力。兴趣有了，学生就会主动去寻找问题的解决办法；问题会研究了，学生就具有了初步的创造能力，所有这些学习过程的终极指向都是为培养学生的创造力和创新力服务。

　　开放式课程主要是依托于国家“卓越工程师计划”所建设的系列课程之一。哈工大建筑学院有幸第一批被列入了“卓越工程师计划”，我们不仅希望营造一个国际交流频繁的、学术研究开放的教学氛围，还希望打造一个教学和企业交融的一体化的教学平台。即学生的课堂不仅仅局限于教室，还会拓展到设计企业的工作室。目前，我们已经跟中国建筑科学研究院、北京五合国际建筑设计咨询有限公司、上海现代华盖建筑设计研究院有限公司等十几家设计企业签订了相关的”工程实践教育“合约，将会有更多来自各大企业的一线设计师作为导师，进入到教学的环节。

　　那么，我们的课程是怎么开放的呢？主要体现在四个方面，课程设计题目、授课教师和相关机构、学生自主选择权和课程考评方式。课程的设计题目由我们邀请的老师自主选题，学生可以自由申报喜欢的专题。在本校教师的带领下，学生走进校外的知名院校，在短暂的时间内，接受来自英国、法国、西班牙、香港、台湾等地的教授或专家的直接的指导，回到学校之后，通过网络等手段继续进行为期一个月的深入研究。课程最终的考评模式和地点也是开放性的，不管你是什么年级、什么专业的学生都可以来旁听，老师和学生们坐在一起，随时说，随时讲。

　　我们简单回顾一下这两年做过的题目。它们有历史街区保护专题、体育建筑设计专题、儿童游戏场所专题等。另外我们还做过关于哈尔滨老街区保护和复兴的设计和研究，通过参数化设计进行的关于数字时代图书馆建筑设计可能性的研究，关于大跨度建筑和结构综合创新的研究和关于儿童游戏场所景观设计方面的研究。

　　在课程开始之前，学生会对设计专题进行初步的学习和资料分析，老师只给大家提供一个大致的设计范围，学生可以跟老师进行交流和探讨，并通过研究寻找想解决的问题和想要说明的事情，老师只是提供有限和有效的帮助。依托这样一个过程，希望把同学们培养成为具有初步研究能力的学生，这也是课程的一个预期性教学成果。

　　以上是我们在该课程不断建设过程中的一些心得与体会，与大家分享，谢谢大家！