刘谯:第九届全国高校景观设计毕业作品展发言

　　刘谯，南京艺术学院设计学院 景观系主任

　　各位公司的领导人、各位同学好。我想花几分钟时间给大家谈一谈我们的教学。可能大家理解我们的景观设计跨度太大，尺度上有宏观、中观和微观这些层次，但是每个人都可以贡献我们的力量，

　　就我们论坛的主题“实践-教育-责任”，我是这样理解的。“实践”是一个创造性的过程；“教育”是有创新精神、实践精神的态度；“责任”就是未来；未来就是你们在座的各位学生。今天主要是想和同行的教育者探讨，也是和同学们共同追问，到底我们景观该学什么、怎么来做，就我们南京艺术学院景观设计专业开展的状态以及怎么样学习等内容和大家分享。

　　我们的景观设计专业在艺术设计的背景下产生，很早就与环艺分开了，分成了景观和室内两大版块。在这种背景下，交叉的专业有很好的资源和给养，我们整个教学围绕着课程作业、毕业设计、工作坊、讲座和交流这几块来运作，我们学生在这样的资源中学习和感受。我们很注重创新精神的培养，以设计基础课为例，我们跟南京大学、东南大学有很好的合作和教学关系，我们的老师到他们那边教授基础课，他们的老师也到我们学校来教授。我们对很多最初模型的表达，包括学生草图的表达，有开放的方式让他们选择，学生通过用自己的双手来做模型。我们有很好的机床、激光雕刻机以及现在刚刚兴起的 3D打印机，很好的参数化设计的过程都会在课程中体现。我们尽量让最前沿的东西在学生的思维中开花生根，同时加强学生的动手能力来提高学生对设计的认知，而不是通过临摹进行设计。我带的实验性课程鼓励学生改造我们身边的设计，包括我们对于景观设施形态的探讨，我们会用到各种不同的软件。有人会说艺术院校可能只会关注艺术形态，但是我们会关注功能、行为方式的思考，给学生提供更多动手去做的机会。

　　南京艺术学院是一个很老的学院，刚刚举办了百年校庆，在去年的设计院校评估平台上我们被列为第三，仅次于清华和中央美院。我不认为艺术类的院校只有形态和视觉上的优势，我们也有思考上的。我们更重视学生在学习过程中的创意，我从来不认为艺术和功能是互相违背的，它们是可以很好地融合的。学习不仅仅是在课堂上，它应该在方方面面，在图书馆、在杂志、在所有的会议上，学生在学习过程中有很多的热情，有更大的潜力能被激发出来。学生在这样的熏陶下，整体的艺术眼光包括思维方面会很开阔，这正符合我们教学的态度——创新思维和精神的培养。我们希望我们的学生成为一个设计师而不是一个设计匠，不论我们学生的出发角度是什么样，出生地是什么样，我们希望能够建立起中国景观这样一个架构。好，谢谢大家。