景观设计师在儿童早期自然教育中的引导作用

论文信息

DOI: 10.15302/J-LAF-1-020070

景观设计师在儿童早期自然教育中的引导作用

作者

唐冬蕊¹，张高超²

1 美国华盛顿大学教育学院

2 东南大学建筑学院

摘要

在森林幼儿园的环境中，结构性或非结构性的自然教育项目可以提高儿童的身体活动水平、运动技能、社交技能和环保行为等。大部分相关研究都将教师、家长和研究人员列为儿童户外学习项目的引导者，而景观设计师却很少被考虑在内。实际上，景观设计师除了参与环境的设计与建造外，还可以长期发挥更深远的作用。本研究以日本宫之丘森林公园为例，旨在证明将景观设计师作为自然环境教育项目的引导者，可以使这些项目在多方面受益，产生持久的效果。宫之丘森林幼儿园与日本高野景观规划事务所团队开展了长达16年的学龄前儿童自然教育项目合作。在这个项目中，景观设计师采取了多种策略来改进既有教育项目并协助开发新项目。其中参与式设计是最为关键的策略，在改造（2006~2008年）及后续合作（2009年至今）阶段，通过设计师与教育工作者的共同参与合作，使户外自然环境和教学项目的可持续发展得到了保证。

关键词

参与式设计；自然教育；景观设计；森林幼儿园；教育效益

Attentive Allies: Landscape Architects as Facilitators to Promote Early Childhood Nature-Based Educational Programs

TANG Dongrui¹, ZHANG Gaochao²

1 College of Education, University of Washington

2 School of Architecture, Southeast University

Keywords

Participatory Design; Nature-Based Education; Landscape Architecture; Forest Kindergarten; Pedagogical Benefits

编辑 | 王颖，高雨婷

翻译 | 张高超，高雨婷，王颖

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