2011 ASLA 马纳萨斯公园小学景观

项目名称：马纳萨斯公园小学景观
项目地址：马纳萨斯公园,弗吉尼亚州
项目委托：Frog Pond基金会
设计单位：Siteworks,夏洛茨维尔,弗吉尼亚州

项目评语：

　　“该项目使得这所小学的内在和外在都与地区公园系统连接了起来。它所传递的信息是自然即是玩耍的场所。这是一个自然环境学习中心的极好的例子。景观设计师恰当地调整设计细节的等级以适应儿童的活动尺度，这让他们与自然生态系统间有更直接的联系，并避免了儿童游乐场设计的毫无新意。”

　　——2011专业奖评委会

项目内容：

　　马纳萨斯公园小学的选址邻近一个现有的稍逊一筹的小学，部分是因为这一地段能提供许多基础设施，场地开发和交通的便利性。校园场地嵌入在一个居民区内，使学校能够贯彻实施为居民区孩子们制定的“步行站点”和 “自行车行列”系统。共用设施中最突出的是卡龙德莱特营，被交替用于教育、运动、娱乐和旅游。

　　这个项目的设计从整体到细部无不参照和利用了它所在场地内的自然和文化环境。学校建筑和场地都被设计为森林生态系统的延伸和表达，同时融入了水资源优化管理的整体系统。这种结构形成了两个户外森林教室，构建和安置这两个教室得以模拟落叶混交林地。

　　防火通道在学校和森林之间留出了一个狭缝和一个活跃的户外走廊用于课程变换时通过，它的一端是雨水教室，以及标志着上学放学的日常必经的接送区。校园的设计结构优化了室内和室外、学校和社区、生态和文化之间的关系，敦促着每一个成员要有知识，有责任，有创造力，因为他们居住在这片场地和这个星球上。

　　为反映卡龙德莱特营的结构，森林庭院的设计是由白栎厚木铺地和从附近的施工现场回收利用的原木长椅所标志而成。与多孔渗水铺地和原生林地种植相结合，可以想见这些户外学习栖息地随着时间的推移会与毗邻的森林连为一体。雨水花园和公交车站，也栽植了当地的湿生物种，并安置了圆形的露天座位，木质舞台和由回收钢材和当地生长的刺槐木制成的长椅。

　　MPES从根本上是基于这样一个前提而设计的，即不能指望人们尤其是儿童保存或保护他们不理解的东西。由此，学校始终被设想为一个可以培养儿童环境责任心的教学工具。校园不仅为儿童提供了观察森林的独特视野，还鼓励他们使用大量的户外空间并且直接探索山麓景观。例如，主要的生物保留区被详细设计为户外教室，表演舞台，和家长接送队列区。此外，这一地区已迅速成为一个广受非正式聚会欢迎的场所。