东瀛如何打造园林人才

　　日前，日本千叶大学园艺学部章俊华教授来京。他在北京林业大学所做的学术报告，为我们展开了一幅日本园林教育的画卷。在报告中，他重点介绍了日本园林专业的设置、现状和发展方向，以及千叶大学园艺学部的情况。 

　　日本的园林专业教育，主要设在农学部的麾下，东京大学、京都大学则设在林学科里。千叶大学较为特殊，专门设有园艺学部。从整体来看，日本园林学科的基础建立在农学之上，后又逐渐融入了工学、艺术，设计、环境、造型等学科的内容。 

　　在日本，园林教育规模最大的当属千叶大学的园艺学部，下设12个研究室。东京大学、京都大学各有两个研究室。 

　　和我国不同，日本的大学实行研究室制度。教师分教授、副教授、讲师和助手。学生则本科生、硕士生、博士生都有。准备考博士或硕士的学生还有一年的预备课。  

　　在研究室里，教授有绝对的权力。每位老师都参与管理学校，都有否决权。在任期内，老师有义务担任一定职务。只要有教师反对，事情就做不成。这一方面体现了民主，但教师除了教学还要管理学校，负担很重。  

　　千叶大学园艺学部已有百年历史，其前身是千叶县园艺专门学校，后来成为日本国立大学惟一的园艺学部，由生物生产学科、绿地环境学科、园艺经济学科三大学科及3所农场组成。  

　　设计课程和中国高校的差不多，有大量设计实习。值得借鉴的是，校方将学生的实习作品做成册子，便于查阅。  

　　千叶大学留学生有800多名，学生大多来自中国大陆、台湾和韩国。 

　　日本园林专业一般都规定，本科生、硕士生、博士生毕业时要提交论文，有的也可以选择毕业设计。对博士生的要求较严格，必须有两三篇论文在世界公认的杂志上发表，才允许提交博士学位申请论文。  

　　据介绍，日本园林专业的课题和教育方向大致分六个方面:一是园林史及理论，包括史、文、哲等;二是传统的造园工学，即材料和施工管理等;三是园林规划设计的方向;四是城市与区域规划;五是景观生态;六是情报处理、知觉认识。  

　　园林专业覆盖面广，涉及的问题很多。比如，日本有很多儿童公园，园林设计还要考虑如何避免儿童受到伤害、设计对整个社会的影响是什么等问题。 

　　在结束报告时，章教授说，中国园林本科教育是世界一流的;中国园林教育尚需加强基础理论研究。