圣依纳爵学院特里庭院景观设计 | Arcadia Landscape Architecture

圣依纳爵的座右铭被翻译为 "敢于做, 尽可能做更多", 鼓励学生推动他们做到极限, 尽最大努力, 同时尊重的学校本身特有的品质和传统。当 Arcadia 被圣依纳爵聘请为特里庭院进行景观总体规划和详细设计时, 团队立即想到了一个空间, 这个空间具有可以将学校的座右铭变为现实的潜力。新空间提供了一个机会, 可以用创新的方法来挑战。扩大教学空间是该景观设计的首要原则。

Arcadia 创建了一个室外空间为新的特里大楼, 提供一个协作的环境, 这个庭院将带来教学补充的潜力。新空间成功的将自然环境和教学空间连接, 从而有助于加强男孩的创造力、专注力和静谧祈福能力。通过创造一种地方感, 特里庭院还加强了作为学院核心的众议院牧师护理系统, 创造了清晰、无障碍和吸引人的空间, 为学生提供了一个 "基地"。这些地方使男孩能够作为整个社区的一部分聚集到一起, 也可以在一个地方退让、反思、社交和归属。

景观总体规划为 Arcadia 提供了一个与学校接触的机会, 得以丰富设计成果。通过让教师和工作人员参与设计, 该小组能够收集到关于教育的宝贵信息, 并深入了解为教学提供的空间的潜力。Arcadia 让学生们参与设计、开发和建设的所有阶段, 旨在创造一种主人翁感, 在未来几年培养关爱。

创新战略克服了有限的场地足迹和具有挑战性的地形。在倾斜的场地上应用模块化堆叠形式, 确保整个空间得到充分利用。通过创造各种优质的开放空间, 景观让学校扩大了教与学的机会, 主动和被动的娱乐空间从14个增加到24个学习区。景观基础设施的布局创造了引人入胜的空间, 为协作学习提供了最佳规模。模块化的性质允许适应性, 随着教学风格的发展。可持续的特征还有助于通过地方种植战略和 WSUD 战略, 对环境概念、景观系统、生态和生物多样性进行互动学习和了解。

人们日益认识到为学生创造一种地域感的重要性--它可以帮助加强他们的归属感, 发展他们的个人能力, 激发他们的组织能力。通过材料选择、空间定位和层级管理的结合, 在网站的轴线上创建视图, 实现了一种地域感。

河景遗址向西边的操场和丛林开放, 城市天际线景观为东面现有校舍的框架提供了大量的机会, 可以将生物设计元素与学生联系起来。他们的自然环境从视觉上看, 学生们非常清楚自己的位置, 从丛林到城市, 从遗址的轴线上可以看到自己的位置。

这些观点是通过 Arcadia 精心的空间定位和水平管理实现的，在以前是无法达到的。通过巧妙地使用材料和水平, 创造出一种来自学校理念和当地资源的 "同源" 景观体验, 实现了与周边国家公园的更紧密联系。

各种坚固的材料, 包括混凝土、硬木木材和天然石材, 构成了一个有凝聚力的调色板, 将在整个时间保持其理想的外观, 因此景观特征将在未来几年随时可用。

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